ТОЗИ САЙТ ИЗПОЛЗВА БИСКВИТКИ. НАУЧЕТЕ ПОВЕЧЕ

Сайтът "Момичетата от града" ООД използва бисквитки и подобни технологии, включително и бисквитки на/от трети страни. Можете да продължите да ползвате нашия уебсайт без да променяте настройките си, получавайки всички бисквитки, които сайтът използва, или можете да промените своите настройки за бисквитки по всяко време. В нашата Политика относно бисквитките ("cookies") можете да научете повече за използваните от нас бисквитки и как можете да промените своите настройки. Ползвайки уебсайта или затваряйки това съобщение, Вие се съгласявате с използването на бисквитки от нас.

Академия за родители: Ранни белези за нарушено развитие при децата

Академия за родители: Ранни белези за нарушено развитие при децата

Академия за родители е безплатен форум за мами и татковци, които искат да направят информиран избор за образованието, възпитанието и здравето на децата си. Цел на Академията и съпътстващите я събития е да обедини бъдещи и настоящи родители, специалисти в различни области, неправителствени организации и компании около една обща идея – да отгледаме здрави, възпитани и умни деца.

Имаме удоволствието в партньорство с Академия за родители да ви представим в рамките на няколко седмици някои от най-интересните лекции на форума. Следете страницата им във фейсбук за актуална информация относно следващите издания на Академията.Днес ви представяме лекцията на Станислава Чуринскиене – психолог и автор на романи. Завършила е СУ “Св. Климент Охридски” и НБУ, със специализация в Smith College (САЩ). Има опит в работата с младежи със сериозни психични разстройства, психодинамична психотерапия и социални дейности.

От темата “Ранни белези за нарушено развитие при децата” ще научим кои са четирите опасни мита за детското развитие и кои са нещата, които един родител трябва да наблюдава.

Мит: „Всяко дете се развива със собствени темпове; не сравнявайте детето си с другите“
Реалност: Всяко по-значимо закъснение от средните норми за детските постижения на развитието (сядане, лепетна реч, пълзене, прохождане, проговаряне) е сигнал за проблем и трябва да се потърси професионално мнение.

Мит: „Детето ще го израсте – с времето нещата ще се наместят от само себе си“.
Реалност: Макар да има изолирани случаи на спонтанно наваксване в забавянето на развитието, мнозинството от децата, които показват трудности, имат нужда от целенасочена помощ.

Мит: „Щом педиатърът не вижда нищо притеснително, всичко е наред“
Реалност: Повечето родители на деца с проблеми в развитието, допринесли за това представяне, споделят, че им се иска педиатрите им да не са ги успокоявали с „нищо му няма на детето, ще го израсте“.

Мит: „Ако детето не прави нещо, ще започне да прави направо следващото. Например не казва думички на 2 г., но ще проговори с цели изречения“
Реалност: Етапи не се пропускат. Ако детето не се е справило с една задача на развитието, няма да премине към следващата, докато не усвои нужното.

Норма и сигнали за отклонение в детското развитие

3 месеца: детето гука; държи дланите свободно отворени; плаче, за да изрази нужди; приближава ръцете си към средната линия на тялото, когато си играе; лежи по корем и повдига главата и гърдите с помощта на лактите; буди се от силен шум.

6 месеца: детето седи без опора или подпирайки се с ръце; обръща главата си към звук; започва да бърбори със звукосъчетания като “ма”, “ба”, “га”, “да”; обръща се от корем по гръб и обратно; прехвърля предмет от едната ръка в другата; играе на интерактивни игри като „ку-ку“; реагира на емоциите на околните.

12 месеца: подава играчки на възрастен, когато го помолят; посочва към интересни или желани предмети; пляска с ръце за „браво“, маха за „чао“, когато го помолят – появяват се първите социални жестове; може да вземе малки предмети с палец и показалец; реагира на името си; подпира се на мебели, за да се изправи и да седне пак; имитира звуци от речта на обкръжаващите го.

18 месеца: разбира лесни команди – “донеси това”, “вдигни онова”; прикляка да вземе играчка и се изправя без подкрепа от възрастен; познава частите на тялото си; използва спонтанно 10-20 думи; изучава тялото си с любопитство; катери се на високи мебели.

24 месеца: може да скочи едновременно с два крака; може да изкачва стълби с помощта на парапет; бяга стабилно на цяло стъпало; формира изречения от 2-3 думи; участва в дейности „на ужким“ – символна игра; имитира домакински дейности на възрастните; показва загриженост, ако някой около него страда.

36 месеца: вече има водеща ръка – лява или дясна; може да редува краката, качвайки се по стълби; играе с други деца; говори с изречения, използвайки съюзи – “но”, “и”, “без да”; задава въпроси.

Какво да направим, ако забележим притеснително закъснение или поведение у детето?

  • Отнасяме въпроса към педиатъра
  • Изискваме преглед от невролог
  • Водим детето на невропсихолог
  • Обследва го логопед

Кои са нормите и сигналите за отклонения в детското развитие? За да научите повече, да чуете конкретни примери и съвети, изгледайте видеото.