ТОЗИ САЙТ ИЗПОЛЗВА БИСКВИТКИ. НАУЧЕТЕ ПОВЕЧЕ

Сайтът "Момичетата от града" ООД използва бисквитки и подобни технологии, включително и бисквитки на/от трети страни. Можете да продължите да ползвате нашия уебсайт без да променяте настройките си, получавайки всички бисквитки, които сайтът използва, или можете да промените своите настройки за бисквитки по всяко време. В нашата Политика относно бисквитките ("cookies") можете да научете повече за използваните от нас бисквитки и как можете да промените своите настройки. Ползвайки уебсайта или затваряйки това съобщение, Вие се съгласявате с използването на бисквитки от нас.

Оксфорд: Децата не са научили нищо през изминалата година

Оксфорд: Децата не са научили нищо през изминалата година

Снимка: pamplinmedia

Затварянето на училища през последната година е довело до сериозни пропуски в ученето, тъй като учениците в по-малките класове практически не постигат напредък, като учат у дома, следователно не получават нови знания. Това сочи ново проучване на изследователи от Оксфордския център за демографски науки Leverhulme, публикувано в Proceedings of the National Academy of Sciences. Загубите на учебния материал учене са особено силно изразени в семейства с ниско ниво на образование, защото родителите не могат да помагат на децата си, а дистанционното обучение не им дава възможността да се учат сами.

Малък или никакъв напредък

Анализът е направен чрез събиране на данни от Нидерландия, където учебните заведения бяха затворени в продължение на 8 седмици по време на първия локдаун. Изследване на центъра за демографски науки на Оксфордския университет показа, че въпреки високото качество на дистанционното обучение, учащите се в началните класове са постигнали около една пета от годишния напредък. Това изоставане съответства на времето, през което училищата са били затворени. При децата с малко образовани и неблагополучни семейства затрудненията са огромни.

Авторите на изследването подчертават, че резултатите са "ужасни" и вероятно са същите и в световен аспект,  тъй като холандските студенти са имали сред най-добрите възможности за виртуално обучение и въпреки това са загубили средно 20 % от очаквания напредък поради затваряне на училищата. Следователно в държави с по-лоша онлайн система, каквато е България, пропуските са още по-големи.

 „Учениците са постигнали малък или никакъв напредък, докато се учат от дома, а загубите са особено концентрирани сред учениците  с родители с ниско образование. За тях загубата е с около 50% по-лоша, отколкото за другите“, коментира д-р Пер Енгзел, един от авторите на проучването.

Мониторът не може да измести дъската

„Тези резултати потвърждават най-лошите опасения на педагозите и другите заинтересовани лица относно първия локдаун. Нидерландия е направила всичко съвсем правилно. Учителите и администрацията са положили огромни усилия. Правителството е осигурило допълнителна поддръжка и финансиране. Децата разполагат с широколентова интернет връзка в своите домове, която е по-добра в сравнение с другите държави. Но след като отваряме дума за това, във Великобритания, където училищата бяха затворени за по-дълго време, последствията със сигурност са по-сериозни“, допълва изследователят Арън Фрей.

Продължава на следващата страница... 

Каролина е момиче, което живее по ноти. Сутрин пие кафето си мляко и музика, през деня чува мелодии в клаксоните на автомобилите, в скърцането на трамваите по релсите, в стъпките на минувачите, в ремонтите на пътищата, във вятъра, който гали клоните на дърветата. Вечер пее в дует с голямата си любов - Града. Понякога му изневерява с някой самотен плаж или достолепен планински връх, но накрая винаг...